El ciclo pre-básica de nuestra escuela, está conformado por los niveles de Atención Temprana a Nivel Preparatorio. Su objetivo es acoger a las familias y propiciar el crecimiento integral del niño, en todas las áreas de desarrollo, a través de juegos y actividades que motiven su interés, le permitan el desarrollo pleno de su Lengua Natural, la Lengua de Señas Chilena (L.S.Ch), y lo inicien en los procesos de la Lectura y la Escritura.
El equipo de trabajo en este ciclo, está conformado por profesores especialistas en audición y lenguaje, asistentes sordos, una profesora de psicomotricidad, una terapeuta ocupacional y una psicóloga.
Atención temprana
En este nivel se atienden bebés entre 0 y 2 años y sus objetivos son:
Se ofrece la atención del bebé sordo junto al adulto que lo acompaña (en lo posible figura vincular) en sesiones de trabajo pedagógico, asociadas al programa individual, tres veces por semana con una duración de aproximadamente 90 minutos. Estas tienen por objetivo la atención de las necesidades cognitivas, comunicativas, motoras y emocionales de cada uno de los niños que ingresan al programa.
El equipo de este programa está constituido por un profesor oyente y un profesor sordos, quienes en conjunto trabajan con los bebés y sus familias al interior del aula. De esta forma se favorece la adquisición de la lengua de señas y se fortalecen las posibles respuestas auditivas que los niños presenten. Además, los padres trabajan una vez a la semana, en conjunto con la psicóloga del equipo, las temáticas necesarias para informar, sostener y acompañar a los padres en este periodo. Los niños son atendidos también por una terapeuta ocupacional para incrementar las habilidades motoras y sensoriales de cada niño dependiendo de su etapa de desarrollo. Todo el grupo de profesionales junto a los padres crean el Programa Individual de trabajo para ser realizado durante este proceso.
En este nivel se atienden niñ@s de 2 a 7 años y tiene por objetivos:
A partir del año 2003 estamos incorporamos a la reforma educacional parvularia a través del trabajo de las bases curriculares para este ciclo. A comienzos del año 2010, comenzamos a disfrutar de la Jornada escolar completa para primer y segundo nivel de transición, con ello, hemos aumentado el tiempo de exposición de cada niño a la Lengua de Señas y además hemos podido ofrecerles experiencias nuevas mediante la incorporación de diversos talleres como: expresión corporal, ciencias, psicomotricidad, fomento lector y computación.
Cada año se realizan actividades tendientes a apoyar el trabajo en el aula, como salidas pedagógicas relacionadas con los temas de las unidades, actividades con los padres dentro de las sala de clases, préstamo de material didáctico a la casa (Cuentos y DVD con narraciones en Lengua de Señas)
En este ciclo se cuenta con adultos oyentes y sordos que realizan un trabajo grupal, en el cual, la persona sorda cobra un rol sumamente relevante, pues es la encargada de entregar un modelo lingüístico de forma natural y fluida.
El trabajo pedagógico del 1º a 4º nivel se desarrolla a través de unidades temáticas, las cuales constituyen marcos de referencia para planificar y organizar experiencias de aprendizaje alrededor de áreas comunes de conocimiento, que atraviesan variadas líneas curriculares, tales como lenguaje, ciencia o arte y el trabajo de rincones que pertenece al currículo integral de educación parvularia, mediante el cual se pretende que el niño desarrolle y refuerce ciertas habilidades cumpliendo con los siguientes objetivos:
En tanto, el Nivel Preparatorio se constituye como un punto articulador entre el ciclo pre - básico y el inicio de la enseñanza básica, por lo tanto el curso es enfrentado al trabajo y rutina similares a la de 1º básico con objetivos acordes a su edad, con profesores para las diferentes asignaturas y evaluaciones cualitativas y cuantitativas. Se trabaja a través de unidades temáticas, propuestas por el/a profesor/a jefe del curso en las asignaturas de lengua escrita (L2), matemáticas y comprensión del medio el cual se complementa con los profesores encargados de arte, lengua de señas (L1), religión y educación física, con el objetivo de finalizar los aprendizajes que puedan quedar pendientes desde las bases curriculares y comenzar con los aprendizajes correspondientes a primero básico, orientando esto último, fundamentalmente, desde el logro de habilidades y herramientas que permitan al niño enfrentarse adecuadamente a su nuevo proceso en el ciclo de básica.